El CURSO DE ESPECIALISTA INFANTIL Y JUVENIL EN TERAPIA RACIONAL EMOTIVA CONDUCTUAL (TREC) parte de la necesidad de dar una formación psicológica especializada en la teoría y práctica de la Terapia Racional Emotiva Conductual del dr. Albert Ellis en la aplicación específica en niños y adolescentes, integrando también la aportación de otros enfoques cognitivos-conductuales en el modelo.
El núcleo central de la formación se centra en abordar los aspectos cognitivos, creencias irracionales y esquemas disfuncionales, que influyen en los procesos psicológicos y de aprendizaje y en los procedimientos cognitivos, emocionales y conductuales para el cambio. La metodología básica de la formación es esencialmente práctica, con supervisión de casos, clases dinámicas, ejercicios experienciales, práctica clínica y trabajo personal.
El objetivo es que el alumno aprenda a conceptualizar, evaluar y tratar un caso clínico desde el enfoque TREC y otros enfoques cognitivos-conductuales, desarrollar habilidades terapéuticas y poner en práctica las técnicas cognitivas, emocionales y conductuales adecuadas a cada problema psicológico dentro del contexto escolar, familiar y personal.
Instituto RET es el único centro de entrenamiento TREC oficial en España afiliado a Albert Ellis Institute de New York
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Formación
Tengo la suerte de poder combinar mi labor clínica con la docencia, formando parte del equipo de profesores que imparten el máster en Terapia Racional Emotivo Conductual que TREC Psicologia ofrece a profesionales de la salud mental.
Teniendo en cuenta mi especialización clínica en el ámbito de la infancia y la adolescencia coordino junto con mi compañera Georgina España el curso de especialista Infantil y Juvenil en terapia Racional Emotivo Conductual (TREC), el cual parte de la necesidad de dar una formación psicológica especializada en la teoría y práctica de la Terapia Racional Emotiva Conductual del dr. Albert Ellis en la aplicación específica en niños y adolescentes, integrando también la aportación de otros enfoques cognitivos-conductuales al modelo.
El núcleo central de la formación se centra en abordar los aspectos cognitivos, creencias irracionales y esquemas disfuncionales, que influyen en los procesos psicológicos y de aprendizaje, y en los procedimientos cognitivos, emocionales y conductuales para el cambio. La metodología básica de la formación es esencialmente práctica, con supervisión de casos, clases dinámicas, ejercicios experienciales, práctica clínica y trabajo personal.
El objetivo es que el alumno aprenda a conceptualizar, evaluar y tratar un caso clínico desde el enfoque TREC y otros enfoques cognitivos-conductuales, desarrollar habilidades terapéuticas y poner en práctica las técnicas cognitivas, emocionales y conductuales adecuadas a cada problema psicológico dentro del contexto escolar, familiar y personal.
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Servicio pensado para profesionales de la salud mental que trabajen en el ámbito familiar, infantil y la adolescencia. Para nuestro colectivo es esencial la formación continuada y supervisión tanto personal como de casos clínicos.
Contando con mi experiencia en la docencia y en la práctica clínica diaria intento proporcionar a los psicólogos supervisados una visión más amplia del caso supervisado, planteando nuevas hipótesis y fijándonos, también, en aquellos aspectos personales del terapeuta que pueden estar influyendo en la evolución del caso. Abrir nuevas vías de cuestionamiento y un espacio profesional para plantear dudas, nos ayuda a los profesionales de la salud mental a poder ayudar de forma más completa e integral a nuestros pacientes.
Considerando que el mejor aprendizaje es el que vivimos a través de la experiencia, ofrezco formación práctica a estudiantes que se encuentran en proceso de especialización en la psicopatología infantil y juvenil. El alumnado recibe formación práctica a través de la observación y participación directa de casos clínicos.
Por eso tengo un convenio de prácticas con la Universidad Autónoma de Barcelona acogiendo alumnos de Máster en Psicopatología Clínica Infantojuvenil.
