hem de passar per una fase abans que en pugui tenir lloc una altra<\/strong>. Aix\u00f2 qu\u00e8 vol dir? Que un infant no aprendr\u00e0 a multiplicar fins que primer no hagi apr\u00e8s a sumar.<\/p>\nDe fet, cadascuna d’aquestes etapes de la psicologia evolutiva infantil se suscita en el mateix ordre per a tots els infants per\u00f2 no a la mateixa edat. En poques paraules; el proc\u00e9s pot variar d’un menor a un altre.<\/p>\n
A continuaci\u00f3 en aquest article descriurem cadascuna de les etapes d’aquesta famosa teoria.<\/strong><\/p>\n<\/h3>\nEtapes de la psicologia evolutiva infantil<\/strong><\/h2>\nLa psicologia evolutiva infantil<\/strong> b\u00e0sicament estableix que la intel\u00b7lig\u00e8ncia de l’\u00e9sser hum\u00e0, es construeix a poc a poc<\/strong> i durant la infantesa anem comprenent el m\u00f3n de manera diferent a mesura que envellim.<\/p>\nA m\u00e9s, aquest proc\u00e9s de desenvolupament cognitiu est\u00e0 estretament lligat a les nostres interaccions amb el medi ambient.<\/strong> Des de petits fem “exploracions” a trav\u00e9s de jocs i tactes per comprendre com funciona el m\u00f3n que ens envolta. Per tant, gaireb\u00e9 tot el que aprenem a la nostra inf\u00e0ncia est\u00e0 influenciat per l’entorn en qu\u00e8 creixem. Un cop explicat aquest punt, podem procedir a detallar les quatre fases de la teoria de Piaget.<\/p>\nEtapa sensoriomotora (0- 2 anys)<\/strong><\/h3>\n <\/p>\n
Aquesta primera etapa engloba el desenvolupament i coordinaci\u00f3 de les capacitats sensorials i motores<\/strong> del nen o la nena. En<\/p>\naquesta fase, la nostra intel\u00b7lig\u00e8ncia est\u00e0 vinculada amb l’acci\u00f3: toquem objectes i ens els posem a la boca per entendre poc a poc<\/p>\n
com funciona el nostre cos i aprendre la difer\u00e8ncia entre el nostre cos i els objectes Fins i tot, vam comen\u00e7ar a fer servir el pensament i la mem\u00f2ria i imitem a altres per aprendre.<\/p>\n
Etapa preoperat\u00f2ria (2-7 anys)<\/strong><\/h3>\nDurant la fase preoperat\u00f2ria de psicologia evolutiva infantil vam comen\u00e7ar a parlar.<\/strong> \u00c9s l’etapa en qu\u00e8 predomina la interioritzaci\u00f3 de l’acci\u00f3, per tant, podem pensar en les nostres accions sense necessitat d’executar-les de forma immediata en el m\u00f3n real. A m\u00e9s, desenvolupem el nostre egocentrisme i ens concentrem en el “meu” i en el “jo”.<\/p>\nTamb\u00e9 ens resulta molt dif\u00edcil entendre que altres no tinguin els mateixos pensaments que nosaltres \/ es. Presentem dificultat per mentir i guardar un secret.<\/strong><\/p>\nEtapa de les operacions concretes (7-12 anys)<\/strong><\/h3>\n\u00a0<\/strong>A partir dels 7 anys d’edat, segons la teoria psicologia evolutiva infantil, vam comen\u00e7ar a desenvolupar una millor mobilitat a nivell d’estructures mentals<\/strong> i som capa\u00e7os de reflexionar. Per tant, podem adoptar punts de vista diferents i realitzar operacions mentals (sumar i restar mentalment, alguna cosa que als 4 anys no podem fer).<\/p>\nNo obstant aix\u00f2, el nostre raonament i tot demana un respatller, en concret com l’\u00fas de monedes o fitxes per a comprendre la din\u00e0mica de la multiplicaci\u00f3, per exemple. Aquesta necessitat de passar per un suport concret, pr\u00e0ctic i manipulable<\/strong> \u00e9s important en l’adquisici\u00f3 d’aprenentatges escolars.<\/p>\nEtapa de les operacions formals (12 – 16 anys)<\/strong><\/h3>\nCorrespon l’\u00faltima etapa de la infantesa. Posteriorment, quan vam arribar a l’adolesc\u00e8n<\/p>\n
<\/p>\n
cia o a l’adultesa podrem seguir obtenint coneixements, per\u00f2 no canviar\u00e0 radicalment la nostra visi\u00f3 de m\u00f3n. En l’adolesc\u00e8ncia, el maneig de les operacions mentals millora molt\u00edssim, sobretot perqu\u00e8 vam comen\u00e7ar a raonar utilitzant funcions cognitives abstractes.<\/p>\n
Per tant, tenim la capacitat de comprendre teoremes i desenvolupar nocions abstractes<\/strong>. Tamb\u00e9 podem reflexionar sobre aquestes nocions en si mateixes (si s\u00f3n bones i dolentes, infinites, etc.). Aquesta etapa de la psicologia evolutiva infantil no \u00e9s lineal perqu\u00e8 el que vam aprendre abans i durant ella, s’expandeix i segueix evolucionant en les fases seg\u00fcents.<\/p>\nConclusiones<\/strong><\/h2>\nLa inf\u00e0ncia \u00e9s una fase de gran plasticitat biol\u00f2gica que afavoreix l’adquisici\u00f3 progressiva d’habilitats psicomotores, emocionals i cognitives<\/strong>, les quals tamb\u00e9 estan influenciades per l’entorn en qu\u00e8 creixem.<\/p>\nLes etapes de la psicologia evolutiva infantil de Piaget es poden veure com un “software”. Primer som al centre del m\u00f3n; tots poden saber \u00a0que pensem o volem, etc. Despr\u00e9s descobrim que estem immersos en un planeta on les persones tenen els seus propis pensaments. I \u00e9s que a mesura que creixem, experimentem diverses “revolucions” mentals o canvis de la nostra visi\u00f3 del m\u00f3n.<\/p>\n
Aquests “software” s\u00f3n diferents en relaci\u00f3 a les coses que aprenem durant la infancia<\/strong>. De petits aprenem moltes paraules sense deixar de viuve “en el centre del m\u00f3n”.<\/p>\nAix\u00ed mateix podem aprende les paraules “mort” o “neixement” i parlar d’elles sense entendre que signifiquen. Per comprendre-les necessitem canviar de “software”, i una vegada que es dona aquest pas \u00e9s impossible tornar enrere.<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El ser humano adquiere muchas de sus caracter\u00edsticas ps\u00edquicas despu\u00e9s del nacimiento. El cerebro no se desarrolla completamente durante la gestaci\u00f3n. Por tanto, durante nuestros primeros a\u00f1os de vida, el cerebro atraviesa por importantes procesos de maduraci\u00f3n asociados con la consolidaci\u00f3n de las redes de comunicaci\u00f3n entre las c\u00e9lulas que lo componen. Por<\/p>","protected":false},"author":3,"featured_media":3598,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[47],"tags":[],"yoast_head":"\n
Quines son les Etapes de la Psicologia evolutiva Infantil?<\/title>\n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n \n\t \n\t \n\t \n \n \n \n\t \n\t \n\t \n