Montse Busquets Binefa

 

 

 

MONTSE BUSQUETS BINEFA

Psicóloga general sanitaria infantil y juvenil. Psicopedagoga. Especialista en trastornos emocionales y de la conducta.

Col.13283

FORMACIÓN ACADÉMICA

  • LICENCIADA en PSICOLOGÍA. Universidad de Barcelona (UB). Promoción 1997-2001.
  • LICENCIADA en PSICOPEDAGOGÍA.Universidat Oberta de Catalunya (UOC).
  • POSTGRADO en Psicología Clínica Infantil y Juvenil. ISEP.
  • MASTER en Psicología Clínica Infantil y Juvenil. ISEP.
  • POSTGRADO INFANTO-JUVENIL en Terapia Racional Emotiva Conductual.Instituto REBT de Barcelona.
  • POSGRADO en TerApia Racional Emotiva-Conductual. Institut RET. Barcelona
  • ACADEMIC ASSOCIATE FELLOWSHIP program on Rational Emotional Behavior Therapy. Albert Ellis Institute of New York
  • INTERNATIONAL THERAPY SUPERVISOR on Rational Emotional Behavior Therapy. Albert Ellis Institute of New York

 

CERTIFICADOS DE RECONOCIMIENTO PROFESIONAL

  • Certificado de APTITUDES para la formación pedagógica y didáctica.Universidad de Barcelona.
  • Acreditación de habilitación como PSICÓLOGA GENERAL SANITARIA.
  • Certificado EXPERTA EN PSICOTERAPIA (EFPA) reconocido por el Comité Nacional de Acreditación de EuroPsy de Especialista en Psicoterapia y la federación Española de asociaciones de psicoterapeutas.
  • Colaboradora de la UAB y TUTORA de prácticas del Máster en psicopatología clínica infantojuvenil.Tutorización de 300 horas de docencia práctica.
  • CENTRO RECONOCIDO Y AUTORIZADO para el DEPARTAMENTO de SALUD de la Generalidad de Cataluña como consulta de Psicología Sanitaria.Código Registro de Centros, Servicios y Establecimientos Sanitarios: E08623029

 

FORMACIÓN CONTINUADA

  • Primary Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Instituto Red Barcelona. Albert Ellis Institute, New York.
  • Advance Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Instituto Red Barcelona. Albert Ellis Institute.
  • Children and adolescente primary practicum in rational-Emotive and cognitive behavior therapy.Instituto Red Barcelona. Albert Ellis Institute New York.
  • Children and adolescente advance practicum in rational-Emotive and cognitive behavior therapy.Instituto Red Barcelona. Albert Ellis Institute New York.
  • Gestión de conflictos en el aula: niños y adolescentes con comportamiento difícil «. Fundación Privada Adana.
  • Técnicas terapéuticas ante la Pérdida: Los Métodos narrativos de Asesoramiento a las personas en duelo. Dr.Robert Neimeyer. Instituto de Psicoterapia Integrativa-relacional en Pérdidas, duelo y Trauma (IPIR).
  • Intervención en los trastornos de aprendizaje. TDAH, Dislexia, Discalculia, TANV. Fundación Privada Adana.
  • Jornadas de atención a la diversidad: Planes individualizados. Colegio oficial de psicología.
  • Intervención Sistémica Breve con adolescentes y famílias. Dr. Mark Beyebach. Instituto Gestalt.
  • Seminario de intervención escolar centrada en soluciones: principios, técnicas y aplicaciones. Dr. Mark Beyebach. Instituto Gestal.
  • Curso teórico-experiencial de inteligencia emocional en el ámbito infanto-juvenil. Colegio oficial de psicología.
  • Aplicación e interpretación de tests básicos en psicología de la educación. Colegio oficial de psicología.
  • Tratamiento de la depresión.Conceptualización desde la terapia Racional Emotiva «. Realizado por Dr.Guy Azolulaï. Instituto Ret.
  • La Ira y la resistencia con pacientes difíciles. Cómo tratar los problemas de autocontrol desde la terapia Racional Emotiva «. Dr. Dom Dimattia. Instituto Ret.
  • Terapia de Juego Racional Emotiva Conductual. Dra. Ana Catalina Vargas. Instituto red.
  • Familia, adolescentes y escuela. Impartido por Giorgio Nardone. Barcelona. (Modelo de Terapia Breve Estratégica).
  • Jornadas de depresión infantil y juvenil: características clínicas y tratamiento. (COPC colegio oficial de psicólogos de Cataluña).
  • Niños, adolescentes y famílias con dificultad. Centro de intervención y terapia estratégica.
  • Niños y adolescentes difíciles. Andrea Fiorenza.
  • La Interpretación de los tests proyectivos HTP, Test de la Familia y Test del Animal con objetivos terapéuticos. Marisol Matamoros, psicóloga psicoterapeuta.
  • Limitaciones del Tratamiento de los Trastornos de Conducta en Niños y Jóvenes «. Dr. José Toro.
  • Trastornos del lenguaje escrito. La dislexia. ISEP
  • TDAH. Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad. ISEP
  • Jornada TDAH. Hospital de Badalona. Organizado por plataforma TDAH.
  • Trastornos psicológicos. Fundación WAE.
  • Aproximación teórica y práctica a la terapia racional emotiva conductual «. Instituto de Terapia Racional Emotiva y Comportamental.
  • La integración escolar y social de las personas con trastornos graves y permanentes en su desarrollo. Institución GURU.
  • La observación y análisis de las conductas de los escolares como herramienta del diagnóstico operatorio en la escuela «.Joan Fortuny.
  • Musicoterapia en la escuela. Escuela de Verano Rosa Sensat. Serafina Poch Blasco.

 

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Desde 2002 y con más de 15 años de experiencia colaborando con centros especializados en el ámbito educativo, de diagnóstico e intervención infantil y juvenil.

En septiembre de 2013 nace el centro montsebusquets, en que comienzo a trabajar de manera independiente. Hasta el momento destaco la siguiente trayectoria profesional:

Área General Sanitaria

Psicóloga general sanitaria Infanto-juvenil.Gabinete Privado. (ISEP) Funciones:

  • reeducaciones Psicopedagógicas
  • Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con trastornos del aprendizaje y rendimiento académico.

Psicóloga Infanto-juvenil. Gabinete Privado (Psicoat). funciones:

  • reeducaciones Psicopedagógicas
  • Apoyo psicopedagógico Niños y adolescentes con trastornos del aprendizaje y rendimiento académico.

Psicóloga y psicoterapeuta.centro Privado (CIM centro de Psicología Médica de Badalona).funciones:

  • primeras entrevistas
  • Evaluación y diagnóstico
  • Elaboración de informes diagnósticos
  • Psicoterapia individual infanto-juvenil
  • Orientación y Asesoramiento familiar
  • Grupos de terapia emocional para niños
  • Intervención psicopedagógica en trastornos del aprendizaje.
  • Coordinación con escuelas y otros servicios externos (EAP, CSMIJ)
  • Charlas para padres y madres

Psicóloga y psicoterapeuta. Centro Médico Policlínica de Castelldefels. funciones:

  • primeras entrevistas
  • Evaluación y diagnóstico
  • Tratamiento psicológico y Psicopedagógico
  • Elaboración de informes
  • Asesoramiento a familias con hijos de 0-5 años

Área escolar

Psicóloga escolar. Periodo de formación. Escuela Casal de los Ángeles. funciones:

  • Participación de forma directa en el trabajo del aula de educación especial.
  • Seguimiento y apoyo de niños con dificultades evolutivas y de aprendizaje en las aulas de P3.
  • Trabajo individual a un niño de P5 con necesidades educativas especiales.
  • Administración de pruebas psicotécnicas desde P5 hasta 6º de Primaria.
  • Sesiones de observación de entrevistas a padres y profesores de alumnos con dificultades de aprendizaje, y también de otros psicólogos provenientes de centros de atención precoz.

Escuela de educación especial. Periodo de formación. funciones:

  • Tareas de acompañamiento y monitoreo de niños / as con NEE (necesidades educativas especiales).
  • Conocimiento del niño con NEE graves o muy graves desde todos los ámbitos psicológicos- emocionales y educativo- social.
  • Realización del documento ACI (adaptación curricular individual, actualmente Programas Educativos Individualizados PI), del alumno con necesidades educativas especiales.

Auxiliar de educación especial. (CEIP Mallorca. Barcelona). funciones:

  • Apoyo psicoterapéutico en el aula a niños / as con Necesidades Educativas Especiales.
  • Orientación y apoyo al profesorado
  • Coordinación con otros profesionales externos (EAP, CSMIJ)

Escuela Urgell. Barcelona. Periodo de formación. Orientación Educativa. funciones:

  • Colaborar en la detección de necesidades específicas de los alumnos
  • Realizar evaluación psicológica y pedagógica a los alumnos que lo requieran a nivel individual.
  • Colaborar con los profesores en la detección y prevención de problemas de aprendizaje realizando pruebas colectivas.
  • Proporcionar información sobre la evaluación psicopedagógica del alumnado y sus características a los profesores y las familias.
  • Facilitar herramientas a los tutores para favorecer la relación y colaboración con las familias (en relación a la evaluación educativa).
  • Cooperar con los tutores en su relación con las familias.
  • Asesorar al profesorado en la planificación de estrategias organizativas y didácticas para la atención de las necesidades educativas del alumnado.
  • Orientar a las familias para que asuman la educación de sus hijos (asesoramiento individual oa través de charlas colectivas).
  • Establecer pautas de observación.
  • Realizar una atención individualizada a los alumnos con NE y los alumnos que por situaciones personales o sociales requieren una atención específica.
  • Proporcionar refuerzo pedagógico de las áreas instrumentales a los alumnos de primaria
  • Atención y seguimiento del alumnado con dificultades específicas y del alumnado con escolarización compartida.
  • Proporcionar una atención emocional y curricular personalizada de la lengua catalana al alumnado recién llegado (aula de acogida).
  • Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar los programas individualizados.
  • Elaborar materiales y actividades didácticas adaptadas para que el profesorado disponga de los recursos necesarios para la participación de estos alumnos en actividades del aula ordinaria.
  • Colaborar de manera directa dentro del aula junto con los profesores para facilitarles estrategias y técnicas instruccionales que permitan llevar a cabo los programas individualizados de los alumnos con NEE.
  • Participar junto con el tutor de 4º de ESO en la orientación sobre el futuro profesional y académico de los alumnos.
  • Elaborar modificaciones de aula: adecuar y adaptar los contenidos curriculares a nivel de aula así como elaborar los criterios de evaluación.
  • Orientar en relación la evaluación formativa y orientadora.
  • Elaborar los protocolos de continuidad de escolarización compartida y los planes de trabajo.

 

DOCENCIA, CONFÈRENCIAS Y TALLERES

Desde 2006 charlas en diferentes escuelas de Cataluña para orientar y asesorar a maestros y padres:

  • Trastornos específicos de la infancia y la adolescencia: el Acoso escolar, TDAH etc.
  • Sociedad, escuela y educación: cómo ayudar a nuestros hijos en los estudios, la relación con la familia y con el centro escolar, educación en el consumo, televisión y vedeojuegos, cómo prevenir el consumo de tóxicos.
  • Relación familiar, comunicación y educación: Comunicación entre padres e hijos, como establecer límites, estrategias de intervención en problemas de la vida cotidiana la autoridad de los padres, la importancia de la disciplina, características de la adolescencia.
  • Taller para padres y madres: Cómo mejorar la comunicación con nuestros hijos.
  • Taller para padres y madres con hijos TDAH. Colaboración con la Plataforma TDAH de Badalona y Centro CIM.
  • Charla informativa para estudiantes del Ciclo formativo de grado superior de: Educación Infantil e Integración social del IES la Bastida (Santa Coloma de Gramanet). Con el objetivo de conocer qué es el TDAH, indicadores de alarma, su principal sintomatología, los tipos de tratamiento y cómo actuar ante los niños / as con el diagnóstico de TDAH.
  • Escuela de padres .CEIP Lola Anglada de Tiana.
  • Tutora de prácticas del máster de Psicopatología Clínica infantojuvenil. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB).

 

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

  • Intervenciones a la emisora local de Radio «Onda Mar» de Badalona, sobre temas relacionados con la infancia y la adolescencia.