MONTSE BUSQUETS BINEFA 

Directora del centre de Psicologia General Sanitària Infantil i Juvenil montsebusquets.

  FORMACIÓ ACADÈMICA

  • Llicenciada en Psicologia. Universitat de Barcelona (UB). Promoció 1997-2001.
  • Llicenciada en Psicopedagogia. Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
  • Curs de Postgrau en Psicologia Clínica Infantil i Juvenil. ISEP. Universitat de Vic.
  • Màster en Psicologia Clínica Infantil i Juvenil. ISEP. Universitat de Vic .
  • Curs de Postgrau Infanto-juvenil en Terapia Racional Emotiva Conductual. Institut Ret.

 

 CERTIFICATS DE RECONEIXEMENT PROFESSIONAL

  •  Certificat d’aptituds per a la formació pedagògica i didàctica. Universitat de Barcelona.
  • Acreditació d'habilitació com a Psicòloga General Sanitària.
  • Certificat  d'experta en psicoteràpia reconegut pel  Comité Nacional d’Acreditació de EuroPsy d’Especialista en Psicoteràpia i la federació Española d'associacions de psicoterapeutes.
  • Col·laboradora de la UAB i tutora de pràctiques del Màster en psicopatologia clínica infantojuvenil. Tutorització de 300 hores de docència pràctica.
  • Centre reconegut i autoritzat per al departament de Salut de la Generalitat de Catalunya com a consulta de Psicologia Sanitària. Codi Registre de Centres, Serveis i Establiments Sanitaris: E08623029

  

FORMACIÓ CONTINUADA 

  •  Primary Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis Institute, New York.
  • Advance Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis Institute.
  •  Children and adolescent primary practicum in rational-emotive and cognitive behavior therapy. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis institute New York.
  • Children and adolescent advance practicum in rational-emotive and cognitive behavior therapy. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis institute New York.
  • Gestió de conflictes a l’aula: nens i adolescents amb comportament difícil”. Fundació Privada Adana.
  • Técnicas terapeuticas ante la pérdida: Los métodos narrativos de asesoramiento a las personas en duelo.  Dr.Robert Neimeyer. Instituto de Psicoterapia Integrativa-relacional en pérdidas, duelo y Trauma (IPIR).
  • Intervenció en els trastorns d'aprenentatge. TDAH, Dislèxia, Discalculia, TANV. Fundació Privada Adana.
  • Jornades d'atenció a la diversitat: Plans individualitzats. Col·legi oficial de psicologia.
  • Intervención Sistémica Breve con adolescentes y famílias. Dr. Mark Beyebach. Institut Gestalt.
  • Seminari d'intervenció escolar centrada en solucions: principis, tècniques i aplicacions. Dr. Mark Beyebach. Institut Gestal.
  •  Curs teòric-experiencial d'intel·ligència emocional en l'àmbit infanto-juvenil. Col·legi oficial de psicologia.
  •  Aplicació i interpretació de tests bàsics en psicologia de l educació. Col·legi oficial de psicologia.
  • Tractament  de la depressió. Conceptualització des de la teràpia Racional Emotiva”. Realitzat pel Dr.Guy Azolulaï. Institut Ret.
  •  La Ira i la resistència amb pacients difícils. Com tractar els problemes d'autocontrol des de la teràpia Racional Emotiva”. Dr. Dom Dimattia. Institut Ret.
  •  Terapia de Juego Racional Emotiva Conductual. Dra. Ana Catalina Vargas. Institut ret.
  • Família, adolescents i escola. Impartit per Giorgio Nardone. Barcelona. (Model de Teràpia Breu Estratègica).
  • Jornades de depressió infantil i juvenil: característiques clíniques i tractament. (COPC col·legi oficial de psicòlegs de Catalunya).
  • Niños, adolescents y famílias con dificultad. Centre d’intervenció i teràpia estratègica.
  • Niños y adolescentes difíciles. Andrea Fiorenza .
  • La Interpretació dels tests projectius HTP, Test de la Família i Test de l'Animal amb objectius terapèutics. Marisol Matamoros, psicòloga psicoterapeuta.
  •  Limitacions del Tractament dels Trastorns de Conducta en Nens i Joves”. Dr. Josep Toro.
  • Trastorns dels llenguatge escrit. La dislèxia . ISEP
  • TDAH. Trastorn per dèficit d’Atenció i Hiperactivitat. ISEP
  • Jornada TDAH. Hospital de Badalona. Organizat per plataforma TDAH.
  • Trastorns psicològics. Fundació WAE.
  •  Aproximació teòrica i pràctica a la teràpia racional emotiva conductual”. Institut de Teràpia Racional Emotiva i Comportamental.
  • La integració escolar i social de les persones amb trastorns greus i permanents en el seu desenvolupament. Institució GURU.
  • L’observació i anàlisi de les conductes dels escolars com a eina del diagnòstic operatori a l’ escola” .Joan Fortuny.
  • Musicoteràpia a l’escola. Escola d’Estiu Rosa Sensat. Serafina Poch Blasco.
 
EXPERIÈNCIA PROFESSIONAL
Des de 2002  i amb més de 10 anys d’experiència col·laborant amb centres especialitzats en l’àmbit educatiu, de diagnòstic i intervenció infantil i juvenil.

Àrea clínica
Psicòloga- Infanto-juvenil. Gabinet Privat. (ISEP) Funcions:
  •  Reeducacions Psicopedagògiques
  • Suport psicopedagògic a infants i adolescents amb trastorns de l’aprenentatge i rendiment acadèmic baix.
 Psicòloga- Infanto-juvenil. Gabinet Privat (Psicoat). Funcions:
  • Reeducacions Psicopedagògiques
  • Suport psicopedagògic Infants i adolescents amb trastorns de l’aprenentatge i rendiment acadèmic baix.
 Psicòloga i psicoterapeuta. Centre Privat  (CIM centre de Psicologia Mèdica de Badalona). Funcions:
  •  Primeres entrevistes
  •  Avaluació i diagnòstic
  •  Elaboració d’informes diagnòstics
  • Psicoteràpia individual infanto-juvenil
  • Orientació i Assessorament familiar
  •  Grups de teràpia emocional per a nens
  • Intervenció psicopedagògica en trastorns de l’aprenentatge.
  • Coordinació amb escoles i altres serveis externs (EAP, CSMIJ)
 Psicòloga i psicoterapeuta. Centre Mèdic Políclínic de Castelldefels. Funcions:
  •  Primeres entrevistes
  • Avaluació i diagnòstic
  • Tractament psicològic i Psicopedagògic
  • Elaboració d’ informes
  • Assessorament a famílies amb fills de 0-5 anys 
Àrea escolar
Psicòloga escolar. Període de formació. Escola Casal dels Àngels. Funcions:
  •  Participació de forma directa en el treball de l’aula d’educació especial.
  •  Seguiment i suport de nens amb dificultats evolutives i d’aprenentatge a les aules de P3.
  • Treball individual a un nen de P5 amb necessitats educatives especials.
  • Administració de proves psicotècniques des de P5 fins a 6è de Primària.
  • Sessions d’observació d’entrevistes a pares i professors d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge, i també d’altres psicòlegs provinents de centres d’atenció precoç. 
Escola d’educació especial. Període de formació. Funcions:
  •  Tasques d’acompanyament i monitoratge de nens/es amb N.E.E.  (necessitats educatives especials).
  •  Coneixement del nen amb N.E.E. greus o molt greus des de tots els àmbits psicològics- emocionals i educatiu- social.
  • Realització del document A.C.I. (adaptació curricular individual, actualment Programes Educatius Individualitzats PI),  de l’alumne amb necessitats educatives especials.
Auxiliar d’educació especial. (CEIP Mallorca. Barcelona). Funcions:
  •  Suport psicoterapeutic a l’aula a nens/es amb Necessitats Educatives especials.
  • Orientació i recolzament al professorat
  • Coordinació amb altres professionals externs (EAP, CSMIJ)
 Escola Urgell. Barcelona. Període de formació. Orientació Educativa. Funcions:
  • Col·laborar en la detecció de necessitats específiques dels alumnes
  • Realitzar avaluació psicològica i pedagògica als alumnes que ho requereixin a nivell individual.
  • Col·laborar amb els professors en la detecció i prevenció de problemes d’aprenentatge realitzant  proves col·lectives.
  • Proporcionar informació sobre l’avaluació psicopedagògica de l’alumnat i les seves característiques als professors i les famílies.
  • Facilitar eines als tutors  per afavorir la relació i col·laboració amb les famílies (en relació a l’avaluació educativa).
  • Cooperar amb els tutors en la seva relació amb les famílies.
  • Assessorar al professorat en la planificació d’estratègies organitzatives i didàctiques per a l’atenció de les necessitats educatives de l’alumnat.
  • Orientar a les famílies perquè assumeixin l’educació dels seus fills (assessorament individual o a través de xerrades col·lectives).
  •  Establir pautes d’observació.
  • Realitzar una atenció individualitzada als alumnes amb NE i als alumnes que per situacions personals o socials requereixen una atenció específica.
  • Proporcionar reforç pedagògic de les àrees instrumentals als alumnes de primària
  • Atenció i seguiment de l’alumnat amb dificultats específiques i de l’alumnat amb escolarització compartida.
  • Proporcionar una atenció emocional i curricular personalitzada de la llengua catalana a l’alumnat nouvingut (aula d’acollida).
  • Elaborar la proposta de criteris i procediments previstos per a realitzar els programes individualitzats.
  • Elaborar  materials i activitats didàctiques adaptades per tal que el professorat disposi dels recursos necessaris per a la participació d’aquests alumnes en activitats de l’aula ordinària.
  • Col·laborar de manera directa dins de l’aula juntament amb els professors per tal de facilitar-los estratègies i tècniques instruccionals que permetin dur a terme els programes individualitzats dels alumnes amb NEE.
  • Participar juntament amb el tutor de 4rt d’ESO en l’orientació  sobre el futur professional  i acadèmic dels alumnes.
  • Elaborar modificacions d’aula: adequar i adaptar els continguts curriculars a nivell d’aula així com elaborar els criteris d’avaluació.
  • Orientar en relació l’avaluació formativa i orientadora.
  • Elaborar els protocols  de continuïtat d’escolarització compartida i els plans de treball.

Cercar

Formulari de contacte

  •  
    Nom *
  •  
  •  
    Correu-e *
  •  
  •  
    Assumpte
  •  
  •  
    Captcha
  •  

  •  
Get Bonus from William Hill the UK bookamker.
Bokmakers www.artbetting.net website.
Get free Wordpress Templates - Wordpress - BIGTheme.net